主要表现在:一是落实各项制度不严,平时集合站队有拖拉的现象、午休不经常等

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其中,实践---反思取向的理论是一种探究性的教师专业发展理论,旨在形成教师的反思性实践能力,即通过反思促使教师对于自己、自己的专业活动直至相关的物、事有更为深入的理解(),发现其中意义(),以促成所谓反思型实践为追求。

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